（－）籌建創業時期（1971年——1978年）：一段艱難而充滿激情的歲月
1971年5月16日，西藏自治區黨的核心領導小組發出“關于恢復西藏民族學院若干問題紀要”，決定恢復以前撤消的西藏民族學院，將校址從陜西遷回西藏。同年7月，西藏民族學院黨委成立了“西藏民族學院遷址籌建處”。9月，在西藏林芝縣八一新村選定校址。
1972年5月3日，西藏自治區革命委員會批準了“西藏民族學院總體規劃”。1973年5月，校舍房建工程正式開工。1974年12月3日，西藏自治區黨委決定西藏民族學院繼續在陜西咸陽辦學，西藏林芝籌建處改為“西藏民族學院林芝分院”，屬地級事業建制，于當月任命組建了分院黨委。分院黨委在“邊遷校、邊建設、邊辦學”的思想指導下，制定了“根據西藏建設需要，在生產實踐中培養人才”的辦學方向。同年，由西藏民族學院（咸陽）遷來了首批學生：農學65人，牧醫61人  ，并在全藏首次招收獸醫專業3O人，果林專業39人，商業會計專業17人，工業會計專業23人，工商會計大專班25人，藏族干部文化補習生22人。到年底，在校生達282人。1975年，又從西藏民族學院（咸陽）轉入技工專業班一個40人，農業會計大專班一個14人、商業會計大專班一個30人，會計班一個14人。至此，計劃搬遷的西藏民族學院有關專業轉移完畢。
1978年校舍第一期工程建成，建筑面積31440．79平方米，其中教室3098平方米，實驗室774平方米，圖書館774平方米，辦公室1410平方米，家畜門診所684平方米，學生宿舍5919.6平方米，教職工宿舍6261平方米，溫室1190平方米，附屬小學456平方米，以及大禮堂、衛生所、托兒所等。當時共有在校生524人，其中藏族及其它少數民族學生占總數的77％。教職工420人，其中教師120人，包括第一批援藏教師3人（徐鳳翔、任憲威、劉永椿）。設有農學、畜牧獸醫、林學、農機水電、財會5個系、9個專業、預科部及化學、物理、生物、金屬材料四個實驗室。圖書館藏書5萬冊。
一串串數字背后，是農院籌建者付出的心血和汗水。那是一段每一位農院人都不會忘記的艱苦歲月，籌建者們在黃沙漫卷、滿目蒼涼的沙石灘上選校址、建校園、造菜地、開果園、筑圍墻、搞綠化……他們肩扛手提、挖石運土，如春蠶吐絲、春燕銜泥一樣，硬是在尼洋河畔的亂石灘上，建起了一所初具規模的高等院校；他們師生同勞、男女同工，克服了重重困難、頑強奮斗、不知疲倦，有的在籌建工作中負傷，有的甚至永遠犧牲在了工作崗位上……這種“吃苦耐勞、不怕犧牲、自力更生、苦干實干、艱苦創業、無私奉獻”的革命加拼命精神，凝結為“籌建精神”，是“老西藏精神”在學院的具體體現，為農牧學院留下了一筆十分寶貴的精神財富……
（二）鞏固發展時期（1978年——2001年）：一部奮進而充滿詩意的篇章
1978年4月27日，經國務院批準，西藏民族學院林芝分院正式更名為“西藏農牧學院”。9月4日，學院隆重召開成立大會。從此，西藏第一所，也是迄今為止唯一的一所具有首批學士學位授予權的高等理工農業院校在西藏誕生。
黨的十一屆三中全會以后，學院堅持“教育必須為社會主義服務，社會主義建設必須依靠教育”的指導思想，繼續發揚籌建精神，進一步綠化、美化校園，加大教學基礎設施建設力度。1979年，學院自己動手設計施工建造了教學實習水電站。1985年，建立了高原生態研究所和3569平方米的教學實驗大樓，購進各種大中型教學儀器、設備500O多臺，裝備了33個實驗室。1988年建成一座面積4000平方米的圖書館。1991年，原國家農牧漁業部投資修建的干部培訓中心落成。隨后，農牧學院又先后建起了電教中心，擴建、完善了原來粗糙簡陋的工廠、農場、牧場，果園、苗圃等，教學、科研條件大為改觀。經過一段時間的撥亂反正，學院工作重心集中到了教學方面。1985年，學院根據西藏經濟發展的特點，結合學生實際，確定了“多層次、多規格、多種形式”和“教學、科研、生產相結合”的辦學方向，重新調整了專業設置，將農機水電系改為水利電力工程系，撤消財會系，將預科部改為基礎教育部。1984年，中央召開第二次西藏工作座談會，確定國家農牧漁業部、林業部、水利電力部和西北農業大學、甘肅農業大學、南京林學院、武漢水利電力學院對口援助西藏農牧學院辦學。中央第三次西藏工作座談會后，從農業部、水利部、原林業部引進了一批專業干部到學院工作。同時，學院在加大以教學為中心的基礎上，科研工作被提上了重要議事日程，學校工作走上正常發展軌道。
為加快西藏農牧林水電科教事業的發展，配合自治區實施“科教興藏”、“科教興農”戰略，農牧學院黨委對學院的發展進行了重新定位：農牧學院必須面向西藏這個特定的環境，把教育與大農業這兩個戰略重點結合好，培養出西藏大農業所需要的建設者和接班人；必須堅持面向西藏農業，面向西藏農牧區，面向西藏農牧民，堅持為西藏的農業現代化服務；努力發揮好教學、科研、社會服務三大功能。
學院黨委帶領全院師生員工因地制宜、深入細致地開展各項改革工作，取得了顯著成績：在宏觀辦學機制上形成了具有自身特色的四 大系統工程，即完善教學、科研、生產相結合的教學模式；建立了把德育放在首位的高起點、低重心、重實效的學生思想政治工作體系；拓展了“內引外聯”的興校強校路子；進一步加強了黨的建設工作。
在教學工作上，師生逐步樹立了改革發展觀、大農業觀、新農牧區觀、復合型人才培養觀等現代教育思想和教學理念。學校按照“強基、改老、拓寬、創新”的思路，調整優化了專業結構，完善了教學管理制度。
在師資隊伍建設上，充分利用內地兄弟院校大力支援的機遇，通過援藏教師的“傳、幫、帶”和“送出去、請進來”，鼓勵在職自修，大大提高了教師的整體素質，師資隊伍結構進一步趨于合理。
在科研工作上，通過建章立制、規范管理、轉變觀念、調整科研方向，學校的科研工作實現了從“自發、封閉型”向“主動、開放型”轉變；從“單兵作戰”向“合理組配、群體攻關”轉變；從“單純為科研而搞科研”向“面向農牧林經濟發展找課題、搞科研”轉變。
在開門辦學的實踐中，國家各部委和內地兄弟院校成為學校深化改革的堅強后盾，為學校提供了強有力的政策、人才支持。學校先后與西藏金珠集團、廣東省科委等企業、科研部門合作，與拉薩市、山南地區等地區以及林芝地區部分縣聯合辦學，不斷增強學校的辦學活力和為社會經濟服務的能力。
學院堅持走多層次、多規格、多種形式辦學的路子，為西藏經濟建設培養更多的建設人才；堅持教學、科研、社會實踐三結合的方向，主動適應社會主義現代經濟發展的需要，各項工作取得了突飛猛進的發展，“機遇+實干+精神”是最突出的特點，是獲獎級別較高、數量較多、綜合效益較好的時期。學校在教學、科研管理、思想政治工作、環境建設等方面共獲各項獎勵40多項，其中國家級7項，自治區級34項；教師發表在各類期刊上的論文150余篇，獲獎23篇；出版著作、科普讀物、鄉土教材20余種。
（三） 穩步提高時期（2001年——2016年）：一曲昂揚而充滿成就的樂章
新世紀初，開啟了農牧學院新的發展里程。2001年，時任國務院副總理李嵐清親臨西藏實地考察，提出了“重點支持西藏大學建設”的一系列重要指示，自治區決定將原西藏農牧學院與原西藏大學合并組建新西藏大學，先后作出同時保留“西藏農牧學院”的牌子，“原有的人事、財務、領導體制暫維持不變”，以及“西藏大學對農牧學院實行松散式、科學的管理”的決策，學院一直相對獨立辦學。
并校初期，學院堅持“以質量求生存、以特色謀發展”的教育理念，實施“科教興藏”、“人才強區”、“人才強�！睉鹇�，進一步解放思想、更新觀念、開拓創新、深化改革。加強了學生技能培訓和幫扶，成立了畢業生就業指導中心，全力做好畢業生就業和招生工作，建立了貧困家庭學生資助體系，實施“獎、貸、助、補、減”政策，積極幫助困難學生完成學業；研究生教育實現了從無到有的重大突破，2003年擁有3個碩士學位授予點；對系部及學科專業進行調整，原有農學、林學、畜牧獸醫、水利電力工程4個系的所屬專業重新布局，調整為植物科學技術系、動物科學技術系、資源與環境系、水利電力與土木工程系等4個系，將基礎教育部更名為公共教學部。2010年，結合新形勢、新要求，學院將原有的系調整更名為植物科學學院、動物科學學院、資源與環境學院、電氣工程學院、水利土木工程學院和食品科學學院。專業設置科學合理、特色優勢日益突顯，使學院辦學層次和水平進一步提升。
在科研上利用成熟技術，開發特色資源，推進科技成果向現實生產力轉化，成功研制并長期生產了西藏野生桃汁、沙棘汁等系列飲料和“抗雪災壓縮飼料”圣濃系列飼料等科技產品。首次承辦了“林業領域重點學科建設研討會”等較高規格、較大規模的國內學術研討會。先后與美國內布拉斯加州大學林肯校區、挪威—中國•西藏—大學合作網簽定了合作協議。選派相關人員到國外留學、培訓和洽談合作事宜，同時，還邀請美國、挪威等國外專家、學者和項目官員來院開展講學、學術交流、洽談合作事宜。學院的社會知名度和影響力不斷提升，走出了西藏，走向了全國乃至國外，被更多人所知曉和關注。
2006年，學院啟動了迎接教育部本科教學工作水平評估工作，在學科設置、軟件管理、硬件設施等方面加大了建設力度。通過全院師生員工的共同努力，在2007年教育部本科教學工作水平評估中，獲得優秀。
進入新世紀的十多年，學院教育事業面臨著千載難逢的歷史性發展機遇，在教學、科研、工作和生活條件發生了翻天覆地的變化，辦學規模不斷擴大，辦學條件日益完善，辦學水平逐步提高，成為學院教育事業發展最好最快、 校園面貌變化最大、師生員工得實惠最多、黨組織的創造力凝聚力戰斗力明顯增強的時期。到2015年，學院有生態學1個博士學位授權點，生物學、生態學、作物學、林學4個一級學科碩士學位授權點，2個二級學科碩士學位授權點，2個專業碩士學位授權點，36個本科專業、22個�？茖I。
黨的十八大確定了全面建成小康社會和全面深化改革開放的奮斗目標，提出扎實推進社會主義文化強國建設的新思路、新論斷，為農牧學院的建設與發展指引了方向。學院繼續深化體制改革、狠抓師資隊伍建設、重點推進學科建設、突出教學中心地位，全面提高教育教學質量和人才培養質量，積極推動西藏農林高等教育事業蓬勃發展。學院堅持“科學管理、依法治校、改革創新、質量立校、人才強校、特色興校、品牌榮�！钡霓k學理念和“以學科建設為龍頭、教學科研為中心、人才隊伍建設和基礎設施建設為支撐、制度改革創新為先導、組織與作風建設為保證”的辦學思路，圍繞“六大工程”展開工作，即：實施“龍頭工程”，推進學科建設；實施“中心工程”，推進教學和科研發展；實施“基礎工程”，推進人才隊伍和基礎設施建設；實施“創新工程”，推進教育改革、體制創新、機制優化；實施“素質工程”，推進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康心理素質教育；實施“保障工程”，推進黨的建設、思想政治工作、校園精神文明建設、社會治安綜合治理與平安校園建設、公共衛生與公共安全，構建和諧校園，教育教學改革與各項事業實現了持續、快速、健康、協調發展，朝著建設以農林學科為重點，農、工、理、管多學科協調發展，特色鮮明、優勢突出、西部先進的綜合性農業大學邁出了強勁的步伐。
40多年的變遷與發展，有籌建的艱難，有創業的辛酸，有改革的困惑，有成功的喜悅，每一步，農牧學院都在摸索中前進，在前進中改革，在改革中創新。這段激情燃燒的歲月，濃縮了籌建者篳路藍縷、上下求索的艱難歷程，也承載了一代又一代農院人孜孜不倦、薪火相傳的卓越追求。
（四）開拓進取時期（2016年至今）：一首響亮催人奮進的號角
2016年6月經教育部研究，同意在西藏大學農牧學院基礎上建立西藏農牧學院。學院按照自治區黨委、政府和教育部要求，制定出臺了“十三五教育事業發展規劃”，進一步明確了學院辦學定位，堅持走特色發展、內涵發展、轉型發展之路，加強內涵建設，創新人才培養模式，培養應用型、技術技能型人才，辦出特色、辦出水平，不斷提高教育教學質量和學生就業率，為西藏經濟社會發展特別是服務“三農”提供更好的人才支撐和科技支撐。
站在新的歷史起點上，西藏農牧學院全面貫徹黨的十九大精神，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治邊穩藏重要戰略思想，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，牢固樹立和貫徹落實新發展理念，認真落實黨中央決策部署，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，全面深化教育綜合改革，全面實施素質教育，全面落實立德樹人根本任務，系統推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，使教育更加符合規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展，著力培養德智美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢西藏篇章奠定堅實的基礎。
學院及時總結辦學經驗，積極改革創新實踐，根據新的時代發展需要和西藏高等教育實際，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，進一步明確辦學定位:立足高原、面向西藏、服務“三農”；秉承“致力于西藏農牧業發展、高原生態文明傳承、國家生態安全屏障建設所需的人才培養和科技支撐”的辦學使命；堅持“面向西藏經濟積極拓展急需學科專業，面向高原特色穩固發展優勢學科專業，實現農、工、理、管多學科協調發展”的學科專業定位；形成以本科教育為主，積極發展研究生教育，著力拓展繼續教育，按照“愛西藏、愛專業、實基礎、重實踐、求創新”的人才培養規格，努力培養“下得去、留得住、用得上、干得好”的社會主義合格建設者和可靠接班人的辦學格局;通過“突出辦學定位的特色性、突出人才培養的應用性、突出科學研究的服務性、突出精準扶貧的針對性、突出民族團結的重要性”等路徑，將學校建設成為專業結構合理、教學質量優良、管理服務完善、社會效益顯著的地方農業院校，成為培養各行各業高素質應用型人才的重要基地，成為西藏特色農牧業科技創新推廣應用的重要基地，成為科技支撐西藏經濟社會發展的重要基地，成為全區高校向應用型轉型的示范基地。到建校六十年之際（2030年），把學院建設成為高原特色鮮明、優勢學科一流的應用研究型農牧大學。
催人奮進的目標為西藏農牧學院吹響了續航的號角，激勵著全體師生員工團結奮進、開拓創新，秉承“博學為農、精業興藏”的校訓，發揚“愛國、團結、勤奮、求實、創新”的優良校風，為西藏的長足發展和長治久安，實現中華民族偉大復興的中國夢西藏篇章貢獻智慧和力量。
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